These biographical pieces tell us of people who have achieved success and recognition through determination, hard work and courage. ये जीवनी संबंधी अंश हमें उन लोगों के बारे में बताते हैं जिन्होंने दृढ़ संकल्प, कड़ी मेहनत और साहस के माध्यम से सफलता और पहचान हासिल की है।

The children may be asked to think of potential barriers to success, and of people who have overcome them. बच्चों को सफलता की संभावित बाधाओं और उन पर काबू पाने वाले लोगों के बारे में सोचने के लिए कहा जा सकता है।

The second part of the unit encourages students to think about the rich heritage of Indian music, and our musical instruments. इकाई का दूसरा भाग छात्रों को भारतीय संगीत की समृद्ध विरासत और हमारे संगीत वाद्ययंत्रों के बारे में सोचने के लिए प्रोत्साहित करता है।

The portraits of musicians given in the beginning may be supplemented by others that the children can be asked to bring to class. शुरुआत में दिए गए संगीतकारों के चित्रों को अन्य चित्रों से पूरक किया जा सकता है जिन्हें बच्चों को कक्षा में लाने के लिए कहा जा सकता है।

A comprehension exercise in Part II encourages children to find words in the text that express attitudes (positive, negative or neutral) to events, places, etc. भाग II में एक बोध अभ्यास बच्चों को पाठ में ऐसे शब्द खोजने के लिए प्रोत्साहित करता है जो घटनाओं, स्थानों आदि के प्रति दृष्टिकोण (सकारात्मक, नकारात्मक या तटस्थ) व्यक्त करते हैं।

Encourage the children to compare and discuss their answers. बच्चों को अपने उत्तरों की तुलना करने और उन पर चर्चा करने के लिए प्रोत्साहित करें।

Dictionary entries give us different kinds of information about words. शब्दकोश की प्रविष्टियाँ हमें शब्दों के बारे में विभिन्न प्रकार की जानकारी देती हैं।

Children need help in using the dictionary to find specific kinds of information. विशिष्ट प्रकार की जानकारी खोजने के लिए शब्दकोश का उपयोग करने में बच्चों को मदद की आवश्यकता होती है।

Notes for the Teacher / 3 शिक्षक के लिए नोट्स / 3

Reprint 2025-26 पुनर्मुद्रण 2025-26

This unit has an exercise that asks students to consult a dictionary and find out which adjective can be used before a noun, which can be used after a verb, and which can be used in both ways. इस इकाई में एक अभ्यास है जो छात्रों को एक शब्दकोश से परामर्श करने और यह पता लगाने के लिए कहता है कि कौन सा विशेषण संज्ञा से पहले इस्तेमाल किया जा सकता है, कौन सा क्रिया के बाद इस्तेमाल किया जा सकता है, और कौन सा दोनों तरीकों से इस्तेमाल किया जा सकता है।

You may add some adjectives to those suggested. आप सुझाए गए विशेषणों में कुछ और विशेषण जोड़ सकते हैं।

Encourage the children also to find more adjectives of the kinds mentioned. बच्चों को उल्लिखित प्रकार के और अधिक विशेषण खोजने के लिए भी प्रोत्साहित करें।

Students may wish to consult (in addition to the Oxford Advanced Learner’s Dictionary), the Longman Dictionary of Contemporary English, the Collins Cobuild Advanced Learner’s English Dictionary, and the Word Master (Orient Longman), or any good dictionary of their choice. छात्र (ऑक्सफोर्ड एडवांस्ड लर्नर्स डिक्शनरी के अलावा) लॉन्गमैन डिक्शनरी ऑफ कंटेम्पररी इंग्लिश, कोलिन्स कोबिल्ड एडवांस्ड लर्नर्स इंग्लिश डिक्शनरी, और द वर्ड मास्टर (ओरिएंट लॉन्गमैन), या अपनी पसंद के किसी भी अच्छे शब्दकोश से परामर्श कर सकते हैं।

The Speaking exercise asks the students to imagine introducing a celebrity guest to an audience. बोलने का अभ्यास छात्रों को एक प्रसिद्ध अतिथि का दर्शकों से परिचय कराने की कल्पना करने के लिए कहता है।

It can be made an authentic activity if students are given a couple of minutes during the morning assembly to speak to their fellow-pupils about such a person. इसे एक प्रामाणिक गतिविधि बनाया जा सकता है यदि छात्रों को सुबह की सभा के दौरान कुछ मिनट ऐसे व्यक्ति के बारे में अपने सहपाठियों से बात करने के लिए दिए जाएं।

This would give them practice in facing an audience, and encourage them to prepare seriously, by: (i) noting down the important points about the person to be introduced, (ii) using appropriate phrases to introduce the person (students should be allowed to think what phrases they want to use). यह उन्हें दर्शकों का सामना करने का अभ्यास देगा, और उन्हें गंभीरता से तैयारी करने के लिए प्रोत्साहित करेगा, इसके लिए: (i) परिचय कराए जाने वाले व्यक्ति के बारे में महत्वपूर्ण बिंदुओं को नोट करना, (ii) व्यक्ति का परिचय देने के लिए उपयुक्त वाक्यांशों का उपयोग करना (छात्रों को यह सोचने की अनुमति दी जानी चाहिए कि वे किन वाक्यांशों का उपयोग करना चाहते हैं)।

The Writing Task is an exercise in comparison. लेखन कार्य तुलना का एक अभ्यास है।

Hard work is a trait common to Evelyn Glennie (Part I, para 5) and Bismillah Khan (Part II, para 5). कड़ी मेहनत एवलिन ग्लेनी (भाग I, पैरा 5) और बिस्मिल्लाह खान (भाग II, पैरा 5) में एक सामान्य गुण है।

Help children identify the paragraphs that tell us about the two musicians’ goals. बच्चों को उन पैराग्राफों की पहचान करने में मदद करें जो हमें दोनों संगीतकारों के लक्ष्यों के बारे में बताते हैं।

After they read and understand these parts of the text, they can organise the ideas in two paragraphs, one on each musician. पाठ के इन हिस्सों को पढ़ने और समझने के बाद, वे विचारों को दो पैराग्राफ में व्यवस्थित कर सकते हैं, प्रत्येक संगीतकार पर एक।